El ERCE 2019 lo dio a conocer la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago), junto a los representantes de los 16 países que formaron parte del estudio.

«La escritura es una competencia altamente demandante a nivel cognitivo y, a diferencia del lenguaje oral, no se desarrolla en la mayoría de las personas de manera natural», explicó la directora de la OREALC/UNESCO Santiago, Claudia Uribe.

Por eso «hay que enseñarla desde los niveles más tempranos del proceso educativo y seguirla practicando y enseñando de manera intencional a lo largo de toda la trayectoria escolar. Hoy en día, la escritura es una de las competencias más exigidas en el entorno laboral, siendo crítica para el buen desempeño en múltiples oficios y profesiones», agregó.

Uribe señaló además que «la escritura ayuda a pensar, a ordenar y transmitir las ideas, a interactuar con otros de manera indirecta y asincrónica, a comunicar y plasmar de manera duradera los pensamientos, reflexiones y aprendizajes, y que «el desarrollo de altos niveles de competencia en escritura es un imperativo para todos los sistemas educativos».

El ERCE 2019 es la más reciente evaluación de aprendizajes a gran escala de la región, que se impulsó justo antes de la suspensión masiva de las clases presenciales debido a la pandemia de covid-19.

La medición, en la que también participaron Argentina, Brasil, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, Guatemala, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana y Uruguay, buscó evaluar el desempeño en la escritura de los estudiantes de tercer y sexto grado de la región, a través de la puesta en práctica de sus habilidades en la producción de textos a partir de una situación comunicativa, añade el estudio.